误区一:对错误的题目进行错误的解答，然后进行一堆类似的题目训练。

在解决难题的时候，错误本身是有价值的，但是他们没有给你机会去纠正错误，这样你就可以在类似的问题上训练你的孩子。它的价值:它显示了为什么你的孩子会犯错。你几乎无法帮助他进步。更有可能的是，这个漏洞看起来已经被填补了，但它引发了其他问题。

正确的方法是:分析错误的问题，让孩子谈谈自己的想法，从孩子的想法中找到一个缺失的突破点，这种缺失不一定是当前学习新知识，而是一些以前的概念造成的不足。

误区二:深入解释每个主题

对于有责任心的父母来说，每天花1-2小时在数学辅导上是很常见的。经常辅导2个小时,一个多小时是父母在讲话中,把孩子的问题,父母也坐在旁边盯着,如果缺乏指导,他可能不会和不研究这个话题很长一段时间,更不用说独立思维能力的发展。

在这种误区中，人们很容易混淆数学本身的指导需要深入的解释和分析。无论是在学校的课堂上还是在家庭的指导下，数学学习都不能通过“自主阅读”来获得。但如果把这部分作为正常内容引入，将会影响儿童数学思维的发展。

误区三:不遗余力地找出每一个错误，并尽快解决它

这是特别为孩子有更多的数学问题，这可能是一个薄弱的基础在较低的成绩。三年级之后，会发现问题。在这个时候，父母开始努力工作，渴望在短时间内填补所有的漏洞。许多家长可能认为去看问题,不要每天填填,说,心脏是不切实际的,没有安全感,所以你想反过来说,如果你每天说这些没有影响,但增加孩子负担。

误区四:要么硬刷问题，要么细小问题也刷

在你的传统思维模式是刷问题，一套问题你可能反复刷。这也分为两种教学模式，一种是认错题反复刷，反复练习同一类型的问题。另一种是老师告诉学生要理解，然后就不再讲了。

以上便是数学辅导的几大常见误区。